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Dificuldades dos professores do 2º ciclo em explicar estatística 

Dificuldades sentidas pelos professores no ensino da
unidade de Estatística do 6.º ano de escolaridade. Neste sentido, procura-se dar resposta às
seguintes questões: (1) Como se caracteriza o ensino da estocástica implementado em salas de
aula de Matemática do 6.º ano de escolaridade?; (2) Quais as razões que explicam as opções
dos professores no ensino da unidade de Estatística do 6º ano de escolaridade?; (3) Quais as
dificuldades sentidas pelos professores em estocástica?
O estudo insere-se num paradigma de investigação qualitativa, adoptou-se uma
metodologia de estudo de caso e nele participaram três professores do 2.º ciclo do ensino básico
que leccionavam a disciplina de Matemática numa mesma escola. Como métodos de recolha de
dados, recorreu-se à observação e registo em vídeo das aulas em que os professores
leccionaram a unidade de Estatística do 6.º ano de escolaridade, a uma grelha de observação de
aulas e a duas entrevistas semi-estruturadas, uma efectuada antes da leccionação dessa
unidade e a outra após a sua leccionação.
O estudo realizado permitiu concluir que o ensino da unidade de Estatística assumiu um
carácter bastante superficial, tendo os três professores proposto tarefas que promoviam
essencialmente s

Após a recolha de dados, inicia a sua organização, numa tabela de contagens e, à medida que ia sendo preenchida,o Luisinho faz referência à representação gráfica da contagem. Embora todos os alunos já soubessem fazer essa representação gráfica, a professora não fez referência ao seu significado.
A professora pergunta ao Luisinho, já ouviu falar na moda no quinto ano ?

O Luisinho responde ; A moda não professora

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Perigos da internet 

“Se você não tem amigos e sofre com a solidão, seus problemas acabaram! Agora já é possível contratar um amigo para estar sempre ao seu lado” (Soraggi, 2009). Pode parecer propaganda televisiva de canal de compras querendo vender a última novidade, mas não é. Esta frase de impacto inicia uma reportagem que divulga uma daquelas que seriam as atuais novas formas de trabalho, voltadas a “facilitar a vida das pessoas”, as quais tomamos como elemento desencadeador do presente estudo, que objetiva discutir o medo e a solidão na perspectiva da sociedade líquido-moderna. Esta etnografia resultou de uma pesquisa no ambiente online, a partir das
comunidades do Orkut e dos grupos no Facebook, sobre perfumaria, dentro da
perspectiva de formação de percepções e sensibilidades para os processos de consumo,
articulados pela interatividade, multimidialidade e acessibilidade aos recursos
disponíveis na plataforma. Neste sentido, no contexto de uma antropologia de
inspiração fenomenológica, com os sentidos, o consumo e o ciberespaço, busca-se
comprender com se configuram as práticas sobre percepção e consumo, aqui,
especialmente grupos Apaixonados por Perfumes e Perfumania Brasil, por meio de
observação participante e entrevistas semi-estruturadas, pensando ainda nas
potencialidades que as redes sociais oferecem, em nível de conhecimento, relações,
laços, disputas, identidades, pessoalidades e corporalidades em torno do aprendizado
sobre os perfumes.

In the end : 
Battle for economic power and for control over information available on the network has important implications not only financially; the same occurs in relation to content, news, entertainment and artistic expression. Thus, freedom of expression, privacy and artistic expression rights are confronted .

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Ensino da geometria

Uso de materiais manipulaveis 

Segundo autores o uso de materiais manipulaveis è ludico, estimula a capacidade dos alunos, mas da pouca importancia a teoria, casos do geoplano e tangran, esta teoria ( carneiro e Dechen, 2007) é designada por empirico-ativista, esta teoria é a 50% , mais votada, seguindo o ambiente em sala computacional com 17%.  

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Jogo  com orientação 

O aspecto que aqui pretendo transmitir relativamente ao metodo de ensino è que ja la vao os tempos em que EDF era hora de ir ao recreio , depois passamos á ideia de que o professor é que manda na sala, rigoroso, hostil, severo para com os alunos , ambiente de silencio. Ai reside o ponto fulcral do problema sera em EDF ou portugues ou matematica. Uma novo metodo  ” jogo com orientação ” que nao retira o poder de intervencao ao aluno , ao nivel da criatividade, mas permite-lhe criar ideas , criar solucoes, procurar respostas , ou seja, ter ele proprio a iniciativa , destacar-se , impor-se que é bem diferente do professor que coordena o jogo, e muito mais ainda do tempo em desporto era uma aula de escapatoria. 

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Jardim de infância 

O jardim de infância é a parte mais importante do sucesso na vida de uma criança.

A linguagem e a comunicação é o mais importante nos tempos, desde o jardim que frequentamos, a nossa família e o espaço onde vivemos. A criança deve aprender a produzir todos os sons da língua e utilizar as regras gramaticais.

Ex : aponta para uma banana 

E pergunta queres uma banana ? 

A criança responde uma nana 

Mostrando á educadora : o Luis fazeu um desenho 

A educadora : o que é que o Luis fez ? 

O Luís fazeu uma casa 
Proporcionar no jardim de infância ambientes linguísticos estimulantes e interagir com a criança ajudam .

O desenvolvimento holistico da linguagem desenvolve-se em três partes função forma e significado. 

Os primeiros balbucios da criança são denominados de sobregeneralizacoes e é muito importante no desenvolvimento da linguagem .

Ao realizar uma sobregeneralizacao a criança demonstra que já interiorizou uma regra básica da língua, a conjugação do pretérito perfeito dos verbos da segunda conjugação e a forma de marcar o grau comparativo dos adjetivos.

O choro e a primeira manifestação linguística da criança até aos 5 anos a criança desenvolve o mecanismo fonologico, o desenvolvimento fonologico é genético o que significa todas as crianças percorrem o mesmo caminho independente do contexto linguístico em que vivem .

Primeiro reconhece a voz materna, depois aprende a distinguir as vozes femininas das masculinas, pelos seis meses desenvolve padrões de entoação e ritmo respondendo a entoações de carinho, ordens, zanga , a criança responde de acordo como nós nos dirigimos a ela se tratarmos com ternura ela responde com um sorriso , se mostramos uma entoação típica de   Reprimenda  ele faz beicinho e chora por volta de um ano de idade já compreende muitas sequências fônicas palavras e frases e pelos 3 anos identifica todos os sons da fala assim fomos tons vegetativos, espirros , tosse gemidos.

Produções de som da fala, movimento articulado de um conjunto de órgão língua lábios, dentes , palato ou cordas vocais, controlados pelo sistema nervoso central chamado articulação.